La mlogo 90 ansaternelle à l’institution Maintenon est:
  • Une maternelle qui s’adapte aux jeunes enfants
  • Une maternelle qui organise des modalités spécifiques d’apprentissage
  • Une maternelle où les enfants vont apprendre et vivre ensemble

 

Ainsi, les enseignements sont organisés en cinq domaines d’apprentissage:

 

  • S’approprier le langage en français : L’enfant, quelle que soit sa langue maternelle, dès sa toute petite enfance et au cours d’un long processus, acquiert spontanément le langage grâce au contact avec les adultes de son entourage. L’environnement exclusivement francophone créé autour de l’enfant à l’Institution Maintenon permet cet apprentissage des bases du français.

 

  • agir, s’exprimer avec son corps:
    • La pratique d’activités physiques et artistiques est importante pour le  développement physique, sensoriel, affectif, intellectuel et relationnel des enfants : à travers la psychomotricité et les activités organisées en classe, nous permettons aux enfants de progresser dans sa maîtrise de l’espace, de son corps (déplacements, équilibre…), dans sa communication avec les autres, dans sa capacité à collaborer, à s’opposer.
  • Découvrir l’écrit: Tous les élèves de l’Institution Maintenon savent lire et écrire en français et en arabe au deuxième trimestre du CP. Il ne faut pas brûler les étapes en maternelle, afin de respecter les passages obligés vers l’écriture et accompagner harmonieusement les enfants vers une maîtrise de l’écrit.  En maternelle, ces étapes sont:
    • Écouter de l’écrit et le comprendre,
    • Découvrir la fonction de l’écrit,
    • Commencer à produire des écrits et en découvrir le fonctionnement
    • Découvrir le principe alphabétique
    • Commencer à écrire tout seul,
    • Les essais d’écriture de mots.

     agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques:

    • la participation active à des activités artistiques durant l’enfance comporte des bénéfices non négligeables sur le plans social et émotionnel. En découvrant différentes formes d’expression artistique (peinture, dessin, pâte à modeler, transformation d’image, travaux sur les formes, les volumes…), l’enfant apprend à exprimer ses émotions, à formuler des choix.
  • construire les premiers outils pour structurer sa pensée
    • A travers le jeux (puzzles, constructions…), les premiers outils de mathématiques sont mis en place: découverte des nombres, des formes…Progressivement, l’enfant apprend à utiliser les nombres, et à construire des collections, utiliser les formes…
  • explorer le monde:
    • Se repérer dans le temps et l’espace: dès leur naissance, les enfants explorent leur environnement immédiat, ce qui leur permet  d’acquérir une première série de repères. Ces connaissances sont limitées, et l’un des objectifs de l’école maternelle à se repérer dans le temps et l’espace.
  • Comprendre le vivant: l’enfant apprend à identifier, désigner et nommer les différentes parties de son corps, premières sensibilisations à la nutrition et à l’équilibre alimentaire, éducation au goût. L’éducatrice conduit également les enfants à observer la vie animale et végétale, à travers des plantations, des activités et des équipements en classe et dans l’école (jardin, aquarium…).
    • Découvrir différents milieux: l’observation de l’environnement proche (la classe, l’école, le quartier…) et la découverte d’espaces moins familiers (campagne, ville, mer, montagne…), l’observation des constructions humaines (maisons, commerces, routes, ponts…), ces explorations ont pour objectif d’élargir la vision du monde de l’enfant, et d’enrichir le langage.

Chacun de ces cinq domaines est essentiel au développement de l’enfant et doit trouver sa place dans l’organisation du temps quotidien.

A l’Institution Maintenon, un livret de compétence suit les évolutions de l’enfant depuis la petite section jusqu’à la grande section dans ces domaines de compétence. Afin de permettre un bilinguisme de qualité, les 2 premières années de maternelle se déroulent exclusivement en français: éducatrices et aides-maternelles ne s’adressent aux enfants qu’en français : le bilinguisme est introduit en grande section.